若爱请深爱，若教必全力以赴

——访我校第九届青年教学名师 人权研究中心教授步洋洋

步洋洋，男，中共党员。中国政法大学诉讼法学博士学位，美国加州大学戴维斯分校联合培养博士。人权研究中心教授、刑事法律科学研究中心副主任、刑事法学院院长助理、博士研究生导师。发表学术论文20余篇，主持完成国家级课题1项、省部级课题1项，主持完成教育教学改革项目4项，参与国家级、省部级课题多项，出版个人专著1部，参编教材多部。兼任中国刑事诉讼法学研究会理事，中国刑法学研究会国际刑法学分会理事，陕西省法学会刑事法学研究会理事，陕西省法学会台港澳法学研究会常务理事，陕西省法学会法律应用研究中心常务理事，西安市法学会证据法学研究会会长，陕西指南针司法社工服务中心研究人员，陕西省“八五”普法讲师团成员，共青团陕西省委青年讲师团成员。

党的二十大报告指出，“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。步洋洋坚持党的育人方针，积极响应国家号召，行为世范做好学生的引路人，躬耕实践致力于教育高质量发展。

“教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。因为自己淋过雨，就更想为学生撑一把伞。”步洋洋如是说。“老师”不仅仅是一个职业，它还能带给学生心灵上的慰藉、情感上的支持和精神上的抚慰，更有甚者，会以“老师”为人生标杆。步洋洋始终认为，教育工作最为珍贵之处，便是老师的一言一行都会影响着学生，所以他时常将个人的经历、感悟与学生分享，致力于建立一个基于尊重、理解和支持的师生关系，让学生感受到被重视和关爱。“希望能够通过自己的言传身教去影响越来越多的学生，无论是讲授知识，还是传递生活和学习中的正能量。”

激发潜能，鼓励探索的育人理念。步洋洋时常和学生们说：“大学课程的教学，主要目标不是为了让你记住多少知识，而是去引发你的思考，因为再深刻的知识点也可能随着时间而淡忘，但如果通过某个知识点能引发你思考某个问题，开拓你的思维，这堂课就是成功的”。他鼓励学生尝试新事物，勇于面对挑战，引导学生主动探索，培养他们的好奇心和求知欲。作为教师，他自己也是终身学习者，不断追求专业发展和个人成长，鼓励学生树立终身学习的观念，认识到学习是一生的旅程，而不仅仅是学校阶段的任务。通过树立榜样，激发学生对知识的热爱和对未知的探索欲，使学习成为一种自我驱动的过程。此外，在培养人才方面，他注重帮助学生树立朴素的正义价值观，塑造学生“求真求善”的价值观。他告诉同学们：“作为一名法科生，应当有一颗不同凡响的心，永远只向真理低头，而不为那五斗米折腰。”相比于培养出能得高分、应试型的人才，他认为法学教育的基本所在是培养有血有肉、有真情、有能力的法学专才。

“能够被所教授的孩子们这样记挂，最能让我感受到教育的价值所在。”提及教育的力量时，步洋洋欣喜地分享那年获评“最受学生喜欢的老师”后，有个学生通过微博私信他说：“我一直都想不清楚，如此严格的一个老师怎么能获评‘最受学生喜欢的老师’，但当我上了你的课，下课后教室里响起雷鸣般的掌声，我明白了。一个好老师，他就是站在那里，他的一言一行都会成为激励学生前进的标志，为学生指引着航向。”最令他感动的是已经毕业的学生仍然将他记在心上，多位已毕业的学子在节假日向他发去祝福。在和同学们相处的点点滴滴中，他感受到了学生的感恩之情，鼓舞着他扎根教育事业，为新时代培育更多优质复合型人才。

博学笃行研学问，实践创新育新人。谈及学生的专业发展，步洋洋明言：“其实大多数的本科学生都有一个较为一致的目标——通过法律职业资格考试。”法律职业资格考试是很重要的一门竞技型考试。因此，在课程讲授当中，教师应当将法考的案例演练与教学内容有机、有效地结合开来。课程设计可以采用“规范——理论——实践”的“融贯式”教学模式。一方面，确立“共同体式”教—学—用机制，通过组织相邻学科的教师形成跨学科教师之间的“教学共同体”，实现法学课程理论与实践教学之学科融通的目标；在实践教学环节积极组织加强学生与法院、检察院、律师事务所等实务部门的联系，形成理论与实务的“双师”“多师”同堂，提升学生法学理论素养、培养学生法律思维、增强其逻辑分析能力、改善组织协调的能力、提高案例分析能力、培养法律理念与原则的应用能力。另一方面，革新理论教学的方式、方法，拓宽课程知识体系的深度、广度。助力学生形成法学之特定知识、规范、理论三种实质差异性的清晰认知。将我国当下的特定规范与理论同域外法治国家和地区的相关规范、理论进行比照，促进学生形成对于我国本土化规范与理论的较为明确的感知和认同。此外，将思政育人由传统的“教-学课堂”延伸至法律服务中心、司法社工中心等“应用课堂”，引导学生深度参与到以法律援助为核心的社会活动中，有效开展思政教学。

“无人扶我青云志，我自踏雪至山巅！”步洋洋认为，大学生活是一段充满挑战与机遇的旅程。如果说新鲜感、责任感和忙碌感是对大学四年的宏观诠释，那么“努力、规划、执行、调节”这四个关键词，则为我们提供了实现目标的具体路径。规划让我们明确方向，避免盲目行动；执行则是将规划转化为现实的关键步骤；调节则是在执行过程中不断调整策略，确保目标能够顺利实现。步洋洋常对同学们说：“永远不要用你的现状去判断你的未来，因为只要你坚持，就一定会得到你所意想不到的东西。”他呼吁同学们珍惜大学四年的宝贵时光，塑造个性，坚守本心，以自信乐观、刻苦勤勉的人生态度，勇敢地追求自己的梦想!